wasireza
半岛软件下载SEFI成员
加入日期:2016年1月21日
文章:1
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 发布时间:2016年2月19日星期五下午12:00岗位名称:用于内植培训 |
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先生,
怀着热烈的欢迎，我想说，我正在学习M.TECH结构工程。(第二届)在金奈SRM大学。我想在贵公司做内部培训。
所以，我请求批准我的提议。在这方面，我将感谢你
谢谢你！
Wasi Reza
M.tech结构工程师。
SRM大学，金奈
联系- 7358331731
2016年2月18日下午3:57，“bijoyav”forum@半岛软件下载www.buonovino.com) >写道:
| 引用: |
我也同意NS博士的观点。学生应该对学习产生兴趣。
我的观点是，学生的兴趣被过于重要的评分扼杀了。给“优秀，第一，第二……”等等”有助于提高教育质量?这可能会鼓励学生。让论坛讨论。我认为，这并不能提高质量。
让我们想想教育的目标。教育应该让他成为科学家、教师、技术人员、设计师、经理吗?我们需要各种各样的人。在我看来，教育应该有绝对的灵活性。正如许多人建议的那样，让他们在各自的行业领域接受培训。为什么所有人都要学习结构设计?我想指出的是，培训机构的质量会从根本上影响他们的培训质量。
土木工程的四个专业发展迅猛;(一)建筑施工(二)灌溉水电用水管理(三)环境工程(四)蒸腾工程。尽管岩土工程和结构工程在所有这四个部门都有应用，但我觉得不应该在研究生阶段提供专业化。相反，学生应该有机会专攻四个部门中的任何一个。同样，在我看来，由于建筑师正在详细地学习建筑施工，它必须从土木工程课程中删除。结构工程是一门跨学科的学科，它可以提供给所有在本科阶段学习过基础应力分析的人(建筑师，土木工程师，机械工程师和物理硕士，专门研究物质/应力分析的性质。! !)
Alpa Sheth有一个很好的观点;从整体到局部学习。让课程从基础土木工程开始，包括所有四个部分，进行游学，学习施工方法，拍摄照片等。这门学科不应该包括设计、基本力学(如土壤、流体、岩石或固体等)或任何理论。如果他们从那里开始学习，他们会对“整体”有更多的了解，而学习“部分”
Bijoy
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